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Das von Giorgio de Sepi herausgegebene "Musaeum Celeberrimum" ist eine besondere Kostbarkeit im Kontext Ausgabe der Werke Kirchers. Handelt es sich hier doch um einen Katalog, der auf eindrucksvolle Weise die Systematik und die Sammlungsbestände aber auch den praxisorientierten Aufbau des weltweit berühmten, von Athanasius Kircher im Collegium Romanum eingerichteten Museums dokumentiert. Das Musaeum Kircherianum verkörperte geradezu das universalwissenschaftliche, enzyklopädische Wissenskonzept. Es präsentierte Naturalien, kuriose Naturphänomene und Wunder der Natur. Es stellte technische Instrumente und Apparate ebenso zur Schau wie ethnographische und kulturhistorische Gegenstände, kostbare Kleinode, Reliquien, Rara. Es umfasste Manuskripte, Bücher, Inschriften, Münzen ebenso wie Kunst- und Kultobjekte, archäologische Gegenstände, architektonische Fragmente, Modelle und nicht zuletzt staunenswerte materiale Zeugnisse aus den 'alten' und den 'neuen' Welten. Aber es führt diese Wissensobjekte und -dokumente aus Natur- und Kulturgeschichte nicht nur in systematischer Ordnung vor Augen. Es macht einen Kosmos gelehrten Wissens greifbar, ja begehbar und schließlich erlebbar, denn Besucher konnten in Laboren Zeugen wissenschaftlicher Experimente werden. In den weiten Hallen des Museums, durch das Kircher seine Besucher oftmals persönlich geführt hat, wird die Analogie von Mikro- und Makrokosmos erfahrbar. Gleichzeitig repräsentiert das Musaeum Kircherianum das weltweite Wissensnetzwerk und damit auch den politischen Anspruch der Jesuiten und ihrer Missionstätigkeit. Schließlich ist das Museum auch eine Art Portrait des Lebenswerks Kirchers und damit Ausdruck seines Selbstverständnisses. Wie sich Lebensweg und wissenschaftliches Wirken des Universalgelehrten vermitteln, zeigt die in diesen Band eingebettete Neuübersetzung der "Selbstbiographie".Auch in der Vita (von Nikolaus Seng 1901 richtig unter dem Titel Selbstbeschreibung übersetzt, denn von einer Autobiographie kann kaum die Rede sein) begegnet uns der alternde Kircher, der hier rückblickend Episoden aus der Jugend und seinen Jahren als junger Mann mit hagiographischen Mustern überblendet, die an großen Heiligen der Kirche wie Thomas von Aquin und Ignatius von Loyola Maß nehmen.Nicht als Gelehrter präsentiert er sich, sondern als ein frommer Christ, der felsenfest davon überzeugt ist, dass wiederholte Interventionen der Jungfrau Maria seinem Leben Berufung und Ziel gegeben haben.Der erstmals 1684 posthum erschienene, wenig beachtete Text wurde für diese Ausgabe kritisch ediert und durch die gründlich überarbeitete Übertragung Sengs ergänzt.Die Einleitung zum "Musaeum Celeberrimum" erschließt Kirchers Sammlungskonzept in Hinsicht auf Medien der Wissensrepräsentation und ihren kulturgeschichtlichen Kontext. Die Übersetzung der "Selbstbiographie" samt Einleitung geben Einblick in das Selbstverständnis des jesuitischen Universalgelehrten innerhalb der Wissenskulturen des Barock. The "Musaeum Celeberrimum", edited by Giorgio de Sepi, is a special treasure within this edition of the works of Kircher. In an impressive way the catalogue documents the systematics and collections as well as the practice-oriented structure of the famous museum set up by Kircher at the Collegium Romanum. The Musaeum Kircherianum 'embodied' the concept of universal scientific, encyclopedic knowledge. It presented naturalities, curious natural phenomena and miracles of nature as well as technical instruments, apparatuses or ethnographical and cultural-historical objects, gems, relics, raras. It included manuscripts, books, inscriptions, coins but also art and cult objects, archaeological items, architectural fragments, models as well as a lot of amazing material testimonies from the 'old' and 'new' worlds. It presented this knowledge from natural and cultural history in a systematic order and made this cosmos of learned knowledge tangible, even accessible and

Anbieter: Dodax
Stand: 27.09.2020
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Online Lernen in der Aus- und Weiterbildung
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Die Zukunft von kommunikationsorientiertem E-Learning liegt im Online Lernen, das intelligent mit Präsenzphasen verknüpft wird: “Blended Online Lernen”. Gutes Blended Online Lernen baut auf medien- und fernstudiendidaktischen Grundsätzen auf. Unser Modell rekurriert auf eine Typologie von Blended Online Lernen Kontexten, deren Kohärenz mit einer Rezipientenanalyse getestet wurde. Dieses medien- und fernstudiendidaktische Entscheidungsmodell umschliesst Empfehlungen zur praktischen Gestaltung von Blended Online Lernen und zum Change Management, die mit dem nachhaltigen Einsatz von Blended Online Lernen verbunden sind. Ziel dieses Buches ist es, dem Leser einen praktisch umfassenden Zugang zum Komplex E-Learning zu eröffnen. Es versteht sich als theoriegeleitetes Grundlagenwerk zur praktischen Gestaltung von Blended Online Lernen, das Mikro- und Makrodidaktik im Auge hat, aber zugleich eine gesellschaftskritische Komponente umschliesst. Dieses Buch richtet sich an Neueinsteiger in die Thematik, an Personen in Lehre und Verwaltung, an Personal- und Organisationsentwickler und schliesslich an Wissenschaftler der Medienpädagogik und Fernstudiendidaktik. INHALT I. E-LEARNING: GRUNDLEGENDES 1. GATS und die neue Bildungswirklichkeit 2. Bildung und Informations- und Kommunikationstechnologie 3. Medien- und Fernstudiendidaktik II. TYPEN VON BLENDED ONLINE LERNEN 1. Blended Online Lernen 2. Die Typologisierung 2.1 Vorarbeiten 2.2 Typen von Blended Online Lernen 3. Zur Akzeptanz von Blended Online Lernen: die Rezipientenanalyse 3.1 Methodologie 3.2 Ergebnisse und Folgerungen für das Funktionieren von Blended Online Lernen 3.3 Funktionsvergleich der Kurstypen 4. Zusammenfassende Folgerungen aus der Rezipientenanalyse 4.1 Ergebnisse zu den einzelnen Kurstypen 4.2 Blended Online Lernen und Lernpräferenzen III. EMPFEHLUNGEN ZUR GESTALTUNG VON BLENDED ONLINE LERNEN 1. Entscheidungsparameter zum Einsatz der Blended Online Lernen-Kurstypen 2. Empfehlungen für die Grobplanung der Kurstypen 3. Vom Blended Online Lernen zum Blended Knowledge Prozess IV. CHANGE MANAGEMENT BEIM BLENDED ONLINE LERNEN 1. Notwendigkeiten für ein Change Management 2. Organisationsentwicklung für die Blended Online Lernen-Kurstypen 3. Personalentwicklung für die Blended Online Lernen-Kurstypen RESÜMIERENDER AUSBLICK

Anbieter: Orell Fuessli CH
Stand: 27.09.2020
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Online Lernen in der Aus- und Weiterbildung
20,10 € *
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Die Zukunft von kommunikationsorientiertem E-Learning liegt im Online Lernen, das intelligent mit Präsenzphasen verknüpft wird: “Blended Online Lernen”. Gutes Blended Online Lernen baut auf medien- und fernstudiendidaktischen Grundsätzen auf. Unser Modell rekurriert auf eine Typologie von Blended Online Lernen Kontexten, deren Kohärenz mit einer Rezipientenanalyse getestet wurde. Dieses medien- und fernstudiendidaktische Entscheidungsmodell umschließt Empfehlungen zur praktischen Gestaltung von Blended Online Lernen und zum Change Management, die mit dem nachhaltigen Einsatz von Blended Online Lernen verbunden sind. Ziel dieses Buches ist es, dem Leser einen praktisch umfassenden Zugang zum Komplex E-Learning zu eröffnen. Es versteht sich als theoriegeleitetes Grundlagenwerk zur praktischen Gestaltung von Blended Online Lernen, das Mikro- und Makrodidaktik im Auge hat, aber zugleich eine gesellschaftskritische Komponente umschließt. Dieses Buch richtet sich an Neueinsteiger in die Thematik, an Personen in Lehre und Verwaltung, an Personal- und Organisationsentwickler und schließlich an Wissenschaftler der Medienpädagogik und Fernstudiendidaktik. INHALT I. E-LEARNING: GRUNDLEGENDES 1. GATS und die neue Bildungswirklichkeit 2. Bildung und Informations- und Kommunikationstechnologie 3. Medien- und Fernstudiendidaktik II. TYPEN VON BLENDED ONLINE LERNEN 1. Blended Online Lernen 2. Die Typologisierung 2.1 Vorarbeiten 2.2 Typen von Blended Online Lernen 3. Zur Akzeptanz von Blended Online Lernen: die Rezipientenanalyse 3.1 Methodologie 3.2 Ergebnisse und Folgerungen für das Funktionieren von Blended Online Lernen 3.3 Funktionsvergleich der Kurstypen 4. Zusammenfassende Folgerungen aus der Rezipientenanalyse 4.1 Ergebnisse zu den einzelnen Kurstypen 4.2 Blended Online Lernen und Lernpräferenzen III. EMPFEHLUNGEN ZUR GESTALTUNG VON BLENDED ONLINE LERNEN 1. Entscheidungsparameter zum Einsatz der Blended Online Lernen-Kurstypen 2. Empfehlungen für die Grobplanung der Kurstypen 3. Vom Blended Online Lernen zum Blended Knowledge Prozess IV. CHANGE MANAGEMENT BEIM BLENDED ONLINE LERNEN 1. Notwendigkeiten für ein Change Management 2. Organisationsentwicklung für die Blended Online Lernen-Kurstypen 3. Personalentwicklung für die Blended Online Lernen-Kurstypen RESÜMIERENDER AUSBLICK

Anbieter: Thalia AT
Stand: 27.09.2020
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